孩子在生活中会经常看到钟表，但并不意味着他们对钟表是熟知的。因为时间这个概念对于孩子来说过于抽象，所以是低龄孩子的一个认知难点。

　　对于孩子来说，较难理解的有两个地方，一是准确的认识时间，二是感受一段时间的长度。今天先和大家聊认识时间的问题，后面再和大家聊下一个问题。

　　现在还记得萌萌小的时候问我，7：59之后为什么不是7：60。我们成人看起来会觉得挺可笑，但这的确是孩子不理解的地方。

　　我教一年级的时候，每次开始学习认识钟表这个单元之前，都喜欢让孩子先画一画自己心目中的钟表，学生的问题是千奇百怪的，超出我们成人的认知：

　　因为每个孩子的认知特点、生活经验与知识储备不尽相同，所以一年级第一次带孩子认识钟表，他们的反馈也有很大的差别：有些孩子因为之前有足够的积累，不用做过多学习，就能快速认识表上的时间，并灵活的解决一些问题。

　　但与之相反，有些孩子因钟表过于抽象，又缺少生活中的认知，总在认识时间的时候出错。甚至有些孩子到了三年级再次学习和时间相关的知识时，还会在最简单的认表问题上出错。

　　认识时间不仅在数学学习中非常重要，更是生活中的必备技能，但它同时又是孩子学习过程中的一个难点，我们从小可以带孩子怎么做呢？

　　就像孩子最好的识字方法是在阅读中识字一样，孩子最好的认表途径就是在生活中认表。但很多家长都会忽视这样的机会，总是直接告诉孩子现在几点了，我们要起床了，或者直接让孩子看着电子表报时间。

　　生活中，我们做一点小小的改变吧，其实很简单，平时说时间之前，有意识的提醒孩子看一下身旁的钟表：你看，现在表上显示的时间是五点半。

　　起初不用给孩子强调认表的策略，就是让孩子多看，多接触，把抽象的时间和表盘上的指针位置联系起来。

　　突然有一天，你会发现，孩子好像能认出一些时间了，只是还不太准确，有时会把7:55说成8:55,这是一种很常见的错误，有的孩子到三年级时还分不清。

　　但这些没有“12个数字平均排列在圆形表盘一周”的钟表，非常不适合低龄孩子认识时间。他们的视知觉能力还在逐步完善中，不能准确的判断出表针指向的方向，到底应该是数字几。

　　即使是一二年级已经认识钟表的孩子，也很难判断现在时针和分针分别是指着几。

　　我们都知道钟表上有时针、分针、秒针共三根针，它们各有特点，我们可以让孩子分别从外形和转速上说一说。

　　因为秒针的特点最鲜明，且不帮助辨认时间，我们通常将它排除在外，观察另外两根表针。

　　时针和分针没有那么明显的差别，孩子比较容易混淆，而这两根针又是认表的基础，所以要进行对比，让孩子自己发现他们的不同之处：

　　除去秒针，短粗的是时针，用来判断现在是几点了，细长的是分针，帮助判断现在是几分。

　　我教过的学生中，有到了三年级还分不清时针分针的，总会在认表时，搞错两根针，认错时间。

　　孩子积累了一些认表的经验后，家长就可以进一步的引导孩子发现总结认表的方法了。

　　这里要引导孩子多观察时针的位置，是指着两个数字中间的位置的，为后续认识其它时间做铺垫。

　　对于其它的时间，孩子可以用5个5个数数的方法，来确定分钟。分针指着1就是5分，指着2就是10分，依次类推，就是5、10、15、20...虽然还没有学习5的乘法口诀，但5个5个数数对孩子来说并不难。

　　其中比较麻烦的是6点55分这种时间，因为时针此时已经非常接近7，很多孩子会误认为7点55分，此时如果能结合半点来进行判断，孩子就很容易明白了：6点半时，时针都已经走到6和7的中间位置了，所以6点55分，时针会非常接近7；反过来说，7点半时，时针应该在7和8的中间位置，7点55分，时针肯定在中间靠后的位置，不可能指着7。

　　可以先选定一个圆形物品，比如说碗口或者盘子，扣在卡纸上，用铅笔沿着碗口就能画出一个圆了。

　　之后让孩子用剪刀将这个圆剪下来。虽然孩子可能剪的不是很规整，但建议让他们自己多尝试，这也是一个锻炼手部精细肌肉的机会。

　　剪好圆之后，就要在圆盘上写数字了，通常先让孩子标出12、6、3、9这四个数字进行定位。

　　我们在制作钟表模型的时候只需要制作时针和分针两根即可，不要再制作秒针了，避免孩子后续认表、拨表的时候混淆。

　　之后我们用一个图钉，扎在两根针上，穿透表盘，背面扎在一块橡皮上，一块简易的钟表模型就完成了。

　　在制作钟表模型的过程中，孩子已经对钟表的结构有了更深一步的了解，之后就可以利用这个模型，玩认表和拨表针的游戏了。

　　家长在表盘上拨出时间，由孩子进行辨认。起初可以多拨一些整点和半点的时间，之后再拨出其它时间，家长在拨动表针时，也要注意时针所对应的位置。

　　先辨认整点，然后认识半点，最后再认识其他时间，最难分辨的是类似于6:55这类时间；

　　因为我小的时候，家里只有老式表吧，所以也不确定什么时候，莫名就认识表，会算时间了，反正学校学这个知识时，完全没有成为过问题。所以在带六六看表认时间的事情上，我就忽略了引导，结果看电子表时间没问题，根据表盘认，到小学学到知识点时还会出错，于是当时就要带着六六带着强化记忆。

　　小周老师的这篇，应该主要是给学龄前孩子准备的内容，学龄前在生活中认知，在游戏中了解，等上小学后，孩子就能更轻松了。在生活中学，本来就是非常好的学习方法。

　　昨天我分享了几本书《 》，因为他对自然界的问题感兴趣后，书籍是成本最低也相当高效的学习方式。但有些东西他特别感兴趣，为了让他更深刻的了解，我还是会让回到生活中去。给大家看看我最近买的东西：

　　在书上看到完全变态的过程，帮他理解，买了小蚕，他每天起床睡前都会有一些时间是看他的小蚕（这也是三年级科学课的作业）：

　　好吧，我承认，这些东西，还是因为我想玩，就以孩子之名买来，一切满足我们俩了。

　　讲这些，是想跟大家说，虽然我昨天推了书单，但还是想强调，生活中学习，对孩子来讲也是很好的学习方式，尤其学龄前，不用过于依赖书。

　　书香节到23号，咱们肯定不推新的书单了。这几天如果还能找当当要来优惠码，优惠券，我都会在晚上21:00的时候更新在自然教育书单的评论区，如果当天没要来，我也会跟大家说一声，就不用一天念叨码，影响自己正常的生活节奏啦。